Для студентов

Как писать конспект статьи

Инструкция

Прежде чем начать написание конспекта нужно четко понимать, что главной задачей является не просто зафиксировать изложение материала автором, а составить на его основе целостное, логически связанное изложение.
Прежде всего прочти внимательно всею статью целиком. В процессе чтения отметь основные части статьи. В каждой части выдели основные мысли автора. Для этого необходимо делать пометки карандашом, чтобы потом не трудно было стереть.
Отметив для себя основную мысли статьи и выводы, сделанные автором, переходи к написанию конспекта. Обратите внимание, что конспект предполагает краткое изложение материала, поэтому выбирай только самое необходимое.
Начинай конспект с вводной части, содержащей постановку научной проблемы и основные исходные положения. При составлении конспекта не очень желательно переписывать текст дословно, цитировать его подряд. Лучше переформулировать выделенные мысли своими словами.
Законспектировав основную часть статьи, особое внимание нужно обратить на ее заключение и содержащиеся в нем выводы. Обычно в научных работах итоговые выводы излагаются в виде последовательных списков или тезисов. Но если этого нет, желательно самостоятельно привести заключительную часть к максимально формализованному виду. В дальнейшем такое изложение материала очень поможет при его усвоении и обработке.

Как написать реферат

Несколько НЕ:

Реферат НЕ копирует дословно книги и статьи и НЕ является конспектом.Реферат НЕ пишется по одному источнику и Не является докладом.Реферат НЕ может быть обзором литературы, т.е. не рассказывает о книгах.В реферате собранный по теме материал систематизируется и обобщается.Реферат состоит из нескольких частей:титульный лист (оформляется по требованиям учебного заведения);оглавление (содержание) требует наличие номеров страниц на каждый раздел реферата;введение;основная часть, состоящая из глав;заключение;список использованной литературы.Во введении объясняется:почему выбрана такая тема, чем она важна (личное отношение к теме (проблеме), чем она актуальна (отношение современного общества к этой теме (проблеме), какую культурную или научную ценность представляет (с точки зрения исследователей, ученых);какая литература использована: исследования, научно-популярная литература, учебная, кто авторы... (Клише: “Материалом для написания реферата послужили ...”)из чего состоит реферат (введение, кол-во глав, заключение, приложения. Клише: “Во введении показана идея (цель) реферата. Глава 1 посвящена.., во 2 главе ... В заключении сформулированы основные выводы...”) Основная часть реферата состоит из нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Каждый из разделов рассматривает какую-либо из сторон основной темы. Утверждения позиций подкрепляются доказательствами, взятыми из литературы (цитирование, указание цифр, фактов, определения) Если доказательства заимствованы у автора используемой литературы - это оформляется как ссылка на источник и имеет порядковый номер.Ссылки оформляются внизу текста под чертой, где указываются порядковый номер ссылки и данные книги или статьи. В конце каждого раздела основной части обязательно формулируется вывод. (Клише: “Таким образом,.. Можно сделать заключение, что... В итоге можно прийти к выводу... ”) В заключении (очень кратко) формулируются общие выводы по основной теме, перспективы развития исследования, собственный взгляд на решение проблемы и на позиции авторов используемой литературы, о своем согласии или несогласии с ними. Список литературы составляется в алфавитном порядке в конце реферата по определенным правилам.Этапы (план) работы над рефератомВыбрать тему. Она должна быть знакома и интересна. Желательно, чтобы тема содержала какую-нибудь проблему или противоречие и имела отношение к современной жизни.Определить, какая именно задача, проблема существует по этой теме и пути её решения. Для этого нужно название темы превратить в вопрос.Найти книги и статьи по выбранной теме. (для средних классов - не менее 3-х источников, для старшеклассников не менее 5). Сделать список этой литературы.Сделать выписки из книг и статей. (Обратить внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной литературе).Составить план основной части реферата.Написать черновой вариант каждой главы.Показать черновик педагогу.Написать реферат.Составить сообщение на 5-7 минут, не более..

Памятка для написания эссе

1. Прочитай внимательно предложенную тему. О какой проблеме идет речь? О чем можно подумать, поразмышлять? Постарайся удивить своего читателя, привлечь внимание (это может быть вопрос, призыв, интересное высказывание)

2. Сформулируй и напиши главную мысль, вопрос, который вызывает желание высказаться. Это может быть цитата по теме.

3. Какие аргументы (доказательства, примеры) можно привести, чтобы раскрыть главную мысль? Запиши эти аргументы, используя речевые стереотипы (выражающие личностное отношение), используйте синонимы, образные выражения, сравнения. Высказывай свою точку зрения, обращайся к читателям. Эссе будет выглядеть богаче и интереснее, если в нем присутствуют непредсказуемые выводы, неожиданные повороты, интересные сцепления.

В заключительной части подведи итоги размышления, (используйте утверждение, цитату, риторический вопрос) Как связано твое рассуждение с другими проблемами.

Требования, предъявляемые к эссе

1. Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.

2. Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию. Которая необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.

3. Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре.

4. Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.

5. Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.

6. Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции.

Как готовить доклад

1. Продумайте тему, определите основную мысль будущего доклада.

2. Изучите литературу по этой теме, глубоко осмыслите её. (можно использовать книги, журналы, учебные пособия, публикации в Интернете. Подборку книг и журналов помогут сделать в школьной или районной детской библиотеке).

3. Подберите материал, обратив внимание на то, что будет интересно одноклассникам, сделайте выписки.

4. Составьте план, и в соответствии с ним напиши текст из подобранного материала. Запишите текст доклада полностью.

6. Выделите термины, незнакомые слова, уточните произношение трудных слов, расставьте ударения.

7. Перескажите устно текст доклада дома. Говорите не очень быстро, делайте паузы, соблюдайте правильную интонацию.

По объёму доклад предполагает выступление продолжительностью 3-5 минут. Это соответствует примерно 1-2 страницам печатного текста.

Текст доклада можно дополнить иллюстрациями, если они необходимы для пояснения текста, а не просто служат украшением. В начальной школе это чаще всего упрощенные карты и схемы, изображения объектов и животных, о которых говорится в докладе

Главное требование к оформлению доклада – аккуратность. Текст может быть набран на компьютере и распечатан или написан вручную. Первой страницей доклада является титульный лист с указанием учебного предмета, темы и данных об авторе. В конце доклада желательно указать список использованных при подготовке доклада источников.

Методические рекомендации по работе с информационными образовательными ресурсами сети Интернет

Количество учебных заведений, которым становится доступно использование телекоммуникационных технологий, постоянно растёт. Но, решив технические проблемы, педагоги сталкиваются с проблемами педагогического характера. Как можно эффективно использовать Интернет в образовательной деятельности при условии, что время его использования ограничено. С чего можно было бы начать такую работу?

Выбор направления, в котором Вы будете делать «первые шаги», зависит от основных целей, которые Вы перед собой ставите, и «стартовых возможностей». Цели могут быть, например, такими:

поиск интересующей информации;
дистанционное обучение – учителя могут повысить квалификацию в какой-либо области, а студенты, например, подготовиться к поступлению в вуз;
усиление мотивации в изучении УД, ПМ;
предоставление обучающимся дополнительного стимула в изучении иностранного языка через возможность международного общения;
проведение совместной исследовательской работы в области экологии, химии, истории и т.д.;
опубликование интересных авторских материалов, которые есть у вас и ваших студентов.

«Стартовые возможности» определяют следующие факторы:

уровень владения информационными технологиями;
знание иностранного языка для выхода на международную арену;
умение работать в команде;
умение чётко соблюдать расписание дистанционно организованных мероприятий;
знание «сетевого этикета» и т.д.

На основании анализа накопленного к настоящему времени российского и международного опыта использования ресурсов Интернета в различного типа образовательных учреждениях, можно дать совет, как включиться в дистанционное обучение, найти партнёров по переписке на русском и иностранном языке, стать участником телекоммуникационных конкурсов, викторин и проектов, выйти в Интернет со своей инициативой и т.д.

Методические рекомендации для проведения самостоятельной внеаудиторной работы

1. Современная политическая карта мира.

1.1 Многообразие стран.

Изучить материал на стр.12-17 учебника, выполнить задание №1, на стр.25.

- Работа по материалам учебника Максаковский В.П. «География» 10-11 классы: базовый уровень.- М.: Просвещение , 2014.

- Работа по материалам учебника Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2012.

1.2 Влияние международных отношений на политическую карту мира.

Изучить материал на стр.17-20 учебника, выполнить задание №4, на стр.25.

1.3 Государственный строй

Изучить материал на стр.20-22 учебника, выполнить задание №6, на стр.25.

1.4 Политическая география

Изучить материал на стр.22-23 учебника, выполнить задание №5, на стр.25.

1.5 Контрольная работа №1 по теме «Современная политическая карта мира».

Изучить материал на стр.12-23 учебника.

- Работа по материалам контрольных заданий Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Контрольные задания: для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2010. Тест 5, стр.14.

2. География мировых природных ресурсов.

2.1 Мировые природные ресурсы.

Изучить материал на стр.31-45 учебника, выполнить задание №2,3, на стр.54.

2.2 Контрольная работа №2 по теме «Мировые природные ресурсы».

Изучить материал на стр.30-45 учебника.

3. География населения мира.

3.1 Численность и воспроизводство населения.

Изучить материал на стр.62-71 учебника, выполнить задание №1,2, на стр.91.

3.2 Структура населения.

Изучить материал на стр.71-76 учебника, выполнить задание №9, на стр.91.

3.3 Контрольная работа №3 по теме «География населения мира».

Изучить материал на стр.62-87 учебника.

4. География мирового хозяйства.

4.1 НТР и его характерные черты.

Изучить материал на стр.100-106 учебника, выполнить задание №1, на стр.126.

4.2 Мировое хозяйство.

Изучить материал на стр.106-111 учебника, выполнить задание №9, на стр.126.

4.3 Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

Изучить материал на стр.111-119 учебника, выполнить характеристику одной отрасли (на выбор) по типовому плану.

- Работа по материалам Географического атласа: 10 класс.- М.ДРОФА, 2016.

4.4 География отраслей МХ. Промышленность.

Изучить материал на стр.131-150 учебника, выполнить задание №1,2,3, на стр.186.

4.5 География сельского хозяйства и рыболовства.

Изучить материал на стр.150-161 учебника, выполнить картосхему «География с/х».

- Работа по материалам Географического атласа: 10 класс.- М.ДРОФА, 2016.

- Работа по материалам практикума Петрусюк О.А., Е.В.Баранчиков География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2010. Задание 1.5 стр.85.

4.6 Контрольная работа №4 по теме «География мирового хозяйства».

Повторить материал на стр.100-161 учебника.

4.7 Написать эссе на тему: «Состояние экономических отношений РФ с Китаем».

Изучить материал на страницах Интернета, новостных каналов и телепроекта канала Россия «Шелковый путь».

5. Регионы и страны мира.

5.1 Зарубежная Европа. Географический рисунок расселения и хозяйства.

Изучить материал на стр.210-214 учебника, выполнить задание №6, стр.227.

- Работа по материалам Географического атласа: 10 класс.- М.ДРОФА, 2016.

5.2 Субрегионы и страны Зарубежной Европы.

Изучить материал на стр.215-223 учебника, выполнить задание №1, стр.226.

- Работа по материалам Географического атласа: 10 класс.- М.ДРОФА, 2016.

5.3 Общая характеристика Зарубежной Азии.

Изучить материал на стр.236-246 учебника, выполнить задание №11, стр.278.

5.4 Китай.

Изучить материал на стр.246-254 учебника, выполнить задание №14, стр.278.

5.5 Япония.

Изучить материал на стр.254-263 учебника, выполнить задание №17,18 стр.279.

5.6 Индия.

Изучить материал на стр.263-271 учебника, выполнить задание №19, стр.279.

5.7 Австралия.

Изучить материал на стр.271-273 учебника, выполнить задание №24, стр.280.

5.8 Общая характеристика Африки.

Изучить материал на стр.286-291 учебника, выполнить задание №2, стр.300.

5.9 Субрегионы северной и тропической Африки.

Изучить материал на стр.291-297 учебника, дать характеристику тропического субрегиона по плану.

5.10 Общая характеристика США.

Изучить материал на стр.306-321 учебника, выполнить задание №4, стр.332.

5.11 Макрорайоны США.

Изучить материал на стр.326-328 учебника, выполнить задание №5, стр.332.

5.12 Контрольная работа №5 по теме «Общие характеристики Африки и США».

Повторить материал на стр.286-328 учебника Максаковский В.П. «География» 10-11 классы: базовый уровень.- М.: Просвещение , 2014.

5.13 Канада.

Изучить материал на стр.306-321 учебника, выполнить задание №11, стр.333.

5.14 Общая характеристика Латинской Америки.

Изучить материал на стр. 340-349 учебника, выполнить задание №8, стр.355.

5.15 Хозяйство Латинской Америки.

Изучить материал на стр.340-349 учебника, выполнить задание №3, стр.354.

5.16 Бразилия.

Изучить материал на стр.349-361 учебника, подготовить презентацию «Достопримечательности Бразилии».

5.17 Контрольная работа №6 по теме «Латинская Америка». Повторить материал на стр. 286-291 учебника Максаковский В.П. «География» 10-11 классы: базовый уровень.- М.: Просвещение , 2014.

6. Россия в современном мире.

6.1 Место России в мире.

Изучить материал на стр.362-363 учебника, выполнить задание №7, стр.374.

6.2 Участие регионов России в географическом разделении труда.

Изучить материал конспектов, выполнить задание №3, стр.374.

- Работа по материалам учебника Максаковский В.П. «География» 9 класс: базовый уровень.- М.: Просвещение , 2014.

6.3 Контрольная работа №7 по теме «Россия и ее место в мире». Повторить материал на стр. 362-371 учебника Максаковский В.П. «География» 10-11 классы: базовый уровень.- М.: Просвещение , 2014.

7. Глобальные проблемы человечества.

7.1 Глобальные проблемы человечества.

Изучить материал на стр.362-363 учебника, выполнить задание №2, стр.395.

Методические рекомендации по самостоятельному изучению студентами дисциплины "География"

Цели и задачи изучения дисциплины.
Цель заключающейся в познании окружающего мира и объективных законов его развития, усвоении накопленного предыдущими поколениями общественно-исторического опыта..
Ее основные задачи:

раскрытие представлений о мировом географическом пространстве путем комплексного изучения его глобальных экономических, природных, экологических, политических, демогра
фических и культурных составляющих;
формирование потребности обучающихся в овладении изучаемым материалом через разумное сочетание научности и доступности подаваемого материала, создание положительной эмоциональной мотивации к учебной деятельности;
предоставление обучающимся географических знаний,имеющих практическое значение для различных сфер жизни;
организация конструктивной познавательной деятельностина занятиях и при самостоятельной подготовке в целях развития мышления, памяти, творческих и исследовательских способностей обучающихся;

- развитие имеющихся у обучающихся навыков самостоятельной работы с учебной и научно-познавательной литературой, энциклопедическими и терминологическими словарями, картографическими и статистическими материалами, компьютерными базами данных;

обеспечение постоянного контроля образовательной деятельности, оценки усвоенных обучающимися знаний и умения применять их в новых формах учебной работы, исследователь
ских проектах, при выполнении заданий;

усиление профессиональной составляющей географического образования обучающихся с учетом их потребности в знаниях, связанных с выбранной специальностью, необходимых для
достижения высокого профессионального уровня

Студент, успешно завершивший обучение по данной дисциплине, должен:

- современное политическое устройство мира, типология стран по уровню социально-экономического развития;

современные мировые проблемы природопользования, особенности размещения основных видов природных ресурсов и их территориальных сочетаний;
особенности народонаселения, его состав, факторы естественного и механического движения населения, его размещение по территории Земли, направления миграционных потоков, качество жизни и этногеографическая специфика отдельных регионов и стран;
специфика и тенденции современного развития мирового хозяйства, закономерности его формирования и поэтапного развития, особенности размещения его отраслей;

- изменения, происходящие на современном этапе в отраслевой и территориальной структуре мирового хозяйства;

роль и место отдельных стран (и групп стран) в системе международного географического разделения труда;
природные и исторические факторы, определяющие международную специализацию стран и регионов;
крупнейшие мировые политические и экономические организации, их влияние на разнообразные процессы глобализации;
причины наиболее серьезных глобальных проблем человечества;
роль России в международном географическом разделении труда, особенности ее геополитического и геоэкономического положения.